Основными задачами Мексики, связанными с молодёжью, являются поднятие уровня образования одновременно с созданием хорошо оплачиваемых рабочих мест, чтобы уменьшить отток мигрантов в США.

Уровень образования в настоящее время низок не только из-за недостатков местной образовательной системы, но еще и потому, что детям приходится одновременно учиться и работать, чтобы помогать своим семьям.

В прошлом месяце директор одной из школ Мехико, Фелипе Кальдерон (Felipe Calderón) призвал к перестройке системы образования, которая позволит сделать условия обучения адекватными. Учителя же говорят, что это будет сложно главным образом по экономическим причинам, если не из-за самих школ. В сельской местности посещаемость уроков низкая, потому что детям приходится работать, тогда как в городах в классах сидит по 40-50 человек из-за неуклонного прироста городского населения. В результате, в старшие классы идут только 47% учеников.

Для того чтобы освободить время работающих учеников, администрация обещает увеличить количество грантов их семьям к 2012 году: от 4,8 млн. в год до 5,7 млн. Также планируют разработать для каждой школы схему дистанционного обучения.

Специалисты по языкам, исконным для территории Мексики, лелеют проект о введении их изучения в школы.

Национальный институт автохтонных языков (INALI) предлагает, наряду с испанским, сделать местные языки языком образования для тех детей, которые на них разговаривают. Кроме того, институт выносит инициативу по приобщению испаноязычных детей к изучению какого-нибудь местного коренного языка.

Эти заявления поступили после речи городского головы Мехико, Марсело Эбрарда (Marcelo Ebrard), который предложил возродить древний ацтекский язык нахуатль. Сеньор Эбрардо даже знает, как это сделать: нужно заставить его выучить всех общественных работников столицы.

В Мексике примерно 60 коренных языков наряду с официальным испанским. Но из-за того, что ими почти не пользуются в реальной жизни, у лингвистов возникают опасения об их скором исчезновении. Национальное географическое общество США занесло многие языки центральной и южной Америки в т.н. «красную книгу языков мира». Считается, что каждые две недели в какой-то точке земного шара вымирает по одному языку.

Приблизительно 10 млн. коренного населения Мексики являются самым бедным слоем населения своей 106-миллионной страны. Они часто живут в деревнях с плохо развитой инфраструктурой. Известно, что учителя, которых направляют в сельские районы, часто ругают детей за то, что они говорят на своем языке вместо испанского.

Нахуатль, от которого пошли английские слова «tomato», «chocolate» «avocado» — самый распространенный в Мексике автохтонный язык, на котором говорят более 1,3 млн. человек. Язык с самым меньшим количеством носителей — это Теко, на котором говорят всего 50 человек.

Факультет экономики университета Universidad Nacional del Sur в Буэнос-Айресе объявляет набор в магистратуру на отделение политики и стратегии. Речь идёт о междисциплинарной специальности, для которой будут читаться курсы с отделений администрирования, права, экономики, географии и туризма, а также гуманитарных наук.

Цель программы состоит в формировании и систематическом улучшении навыков принятия решений с последующей их реализацией в контексте сложных международных ситуаций, которые прежде характеризовались скорее переговорами, чем конфликтами.

Учебная программа состоит из шести курсов по 60 часов каждый; вся учёба занимает три семестра по 4 месяца каждый. Кроме того, для получения степени необходимо пройти цикл обязательных семинарских занятий и занятий по выбору, заниматься преподавательской деятельностью и исследовательской работой. Запись действует ежегодно с мая по июнь, занятия начинаются в августе. Дополнительные справки у секретаря программы, е-мэйл которого можно узнать, пройдя по ссылке:
http://www.uns.edu.ar/neoweb/noticias/vernoticias.asp

Начиная со следующего учебного года, испанским учащимся 11 класса, провалившим три экзамена, не нужно будет оставаться на второй год. Согласно новому декрету об образовании в старшей школе, достаточно будет только посещать занятия по предметам, по которым они получили неудовлетворительные оценки, в дополнение к основной программе 12-го класса.

На пресс-конференции в Совете правительства, первый вице-президент и официальный представитель исполнительного комитета, Игнасьо Гонсалес (Ignacio González) объяснил, что введение этого декрета призвано дать ученикам выбор не терять год и двигаться дальше, попутно осваивая предметы, неудавшиеся с первого раза. По его мнению, совершенно незачем проходить всю программу 11-го класса заново.

Кроме этого новшества, декрет вводит три основных области специализации для старших школьников: искусство, наука и технология, гуманитарные и социальные науки. Будет введён один предмет, обязательный для всех специализаций, а именно, «наука о современном мире». Ученикам также придётся выбирать хотя бы по одному предмету из непрофильных дисциплин.

Независимо от специализации, в 11-ом классе всеми учениками будут изучаться следующие предметы: наука о современном мире, физическое воспитание, философия и гражданское право, испанский язык и литература (часть 1) и иностранный язык. А в 12 классе в число обязательных войдут: история Испании, история и философия, испанские язык и литература (часть 2) и повышенный уровень иностранного языка.

* — Bachillerato — уровень обучения в Испании, приравнивается к 11 классу старшей школы в России. Не путать с вузовской степенью «бакалавр» в других образовательных системах, например, американской.

С 2007 года в Испании действует новая редакция конституционного акта об образовании, которая берёт за основу демократические ценности государства. Этот акт призван способствовать развитию учеников как граждан и активных участников социальной, экономической и культурной жизни страны.

Тем не менее, ученики языковой школы (Escuela de Idiomas) в Мадриде за две недели собрали больше 12 тыс. подписей против практического внедрения нового акта в своей школе. По их мнению, он поставил бы школу под угрозу закрытия.

Очевидно, ученики не прониклись оптимизмом Марии Хесус сан Сегундо (María Jesús San Segundo), министра образования и науки: «Этот акт призван вдохнуть новую жизнь в нашу образовательную систему и поднять образовательный уровень всех граждан, начиная с нашей молодёжи».

Дело в том, что вместе с внедрением акта, в языковые школы вводится также и ещё один дополнительный обязательный учебный предмет. Теперь обязательных предметов стало шесть вместо пяти. Однако, по мнению учащихся, качество преподавания этих предметов остаётся невысоким.

До добавления шестого предмета, успеваемость учеников достигала максимального бала «С» по европейской системе. Теперь они только начинают подтягиваться до уровня «B». Такая низкая успеваемость из-за большой нагрузки мешает студентам языковых школ в конкуренции за стипендии и при трудоустройстве, что и явилось причиной их протеста.